Jak zbudować prezentację w szkole
Każda prezentacja w szkole ma ten sam schemat: wstęp, część główna, zakończenie. Ogólna zasada podziału czasu to 15–70–15. Przy dziesięciominutowym wystąpieniu oznacza to około 90 sekund na wstęp, siedem minut na część główną i 90 sekund na zakończenie.
Ten podział na trzy części pojawia się w takiej lub podobnej formie w każdym arkuszu ocen. Nauczyciele sprawdzają: czy prezentacja ma rozpoznawalną strukturę? Czy prezentacja ma wspólny motyw przewodni? Czy na końcu pojawia się podsumowanie, które nawiązuje do wstępu? Kto zaplanuje strukturę prezentacji, zanim jeszcze dotknie pierwszego slajdu, ma już część oceny w kieszeni. Dlatego struktura i podział na części powinny być na początku przygotowań, jeszcze przed uruchomieniem PowerPointa.
Struktura prezentacji: trzy części w szczegółach
Wstęp musi wzbudzić zainteresowanie. „Moja prezentacja dotyczy…” – to sprawia, że klasa przestaje słuchać, zanim jeszcze przejdziesz do slajdu numer dwa. Zacznij od liczby, przedmiotu lub pytania: „W 1923 roku bochenek chleba kosztował 400 miliardów marek – tyle papierowych banknotów zmieści się w dwóch tornistrach”. Potem przedstaw swoje pytanie przewodnie i podaj ogólny zarys. Wystarczy jeden slajd z treścią spisu treści zawierającym trzy punkty.
Część główna zawiera treść. Trzy główne punkty – nikt nie zapamięta więcej. Ułóż je jak lejek: najpierw ogólny obraz, potem szczegóły, a na koniec ocena. W przypadku tematu argumentacyjnego przedstaw tezę i antytezę obok siebie, zanim je rozważysz. Głośno zapowiadaj każde przejście: „Tak powstaje problem, a teraz pokażę wam, kto może go rozwiązać”. Takie zdania to drogowskazy: słuchacze zawsze mogą wrócić do prezentacji, nawet jeśli na chwilę się rozproszyli.
Zakończenie odpowiada na pytanie przewodnie. Podsumuj najważniejsze punkty w dwóch zdaniach i udziel jasnej odpowiedzi na pytanie z początku. Dobre zakończenie kończy się czymś, co zapada w pamięć: wezwaniem do działania, otwartym pytaniem do klasy albo nawiązaniem do tematu z wstępu. „No to tyle” to nie zakończenie, to po prostu przerwanie.
Slajdy: PowerPoint to scenografia, a ty jesteś prezentacją
Na dziesięć minut wystarczy sześć do ośmiu slajdów plus tytuł i źródła. Na każdym slajdzie powinno być: jeden nagłówek, maksymalnie sześć krótkich punktów, żadnych list z dziesięcioma punktami. To, co jest na slajdzie, klasa przeczyta szybciej, niż ty to wypowiesz. Dlatego w prezentacji PowerPoint powinny znaleźć się elementy wizualne: wykres, diagram, duże zdjęcie.
Złożone tematy lepiej wizualizować niż opisywać. Dwa słupki na wykresie mówią więcej niż cztery zdania o wartościach procentowych; najlepsza wizualizacja to taka, którą możesz wyjaśnić jednym zdaniem. A pokazywanie to właśnie pokazywanie: wskazujesz na slajd i swobodnie go komentujesz. Kto czyta prezentacje PowerPoint, stojąc plecami do klasy, traci jednocześnie słuchaczy i punkty. Test na wytrzymałość: jeśli projektor lub tablet zawiodą, a ty i tak dasz radę wygłosić prezentację, to znaczy, że wszystko jest w porządku.
Długość i ramy czasowe: od referatu po egzamin z prezentacji
Wykład na lekcji trwa zazwyczaj od 10 do 15 minut. Prezentacja w ramach GFS trwa, w zależności od szkoły, od 15 do 20 minut plus sesja pytań, a egzamin prezentacyjny na maturze to około 10 minut wystąpienia plus 15 minut rozmowy egzaminacyjnej. Zakładaj, że wypowiadasz od 100 do 130 słów na minutę: dziesięć minut to więc około 1200 słów, a nie wypracowanie na 3000 słów.
Podczas próby mierz czas trwania każdego fragmentu wystąpienia. Jeśli za bardzo się rozpisujesz, pomiń cały podpunkt. Szybsze mówienie w każdym miejscu sprawia, że wystąpienie staje się chaotyczne i rzadko pozwala zaoszczędzić więcej niż minutę. Prawie wszystkie szkolne prezentacje są za długie przy pierwszym głośnym przećwiczeniu; od razu zaplanuj drugie przejście. Ta próba to najkrótsza droga do udanej prezentacji.
Warianty: referat, GFS, egzamin ustny, prezentacja grupowa
Klasyczny referat. Standardowa forma już od klas młodszych. Oceniane są treść, struktura, swoboda wypowiedzi i czas, a do tego często dołączany jest jednostronicowy materiał informacyjny, który powtarza twój plan wraz z głównymi tezami.
GFS. W Badenii-Wirtembergii „Równoważna ocena osiągnięć uczniów” liczy się jak praca klasowa. Wystąpienie jest dłuższe i bardziej szczegółowe, do tego dochodzi materiał informacyjny, spis źródeł i sesja pytań, która ma duże znaczenie. Przygotuj trzy prawdopodobne pytania wraz z odpowiedziami.
Egzamin ustny. Podczas egzaminu prezentacyjnego (matura, egzamin końcowy w szkole realnej) rozmowa decyduje o tym, czy naprawdę zrozumiałeś swój temat. Struktura pozostaje taka sama, ale każde twierdzenie musi mieć źródło, które potrafisz podać. Jak przygotować się na krytyczne pytania, pokazuje przewodnik po obronie pracy dyplomowej; technika jest taka sama.
Prezentacja grupowa. Podzielcie się tematami według treści, żeby każdy miał swój kawałek odpowiedzialności. Najtrudniejszy moment to przekazywanie pałeczki: ustalcie dokładnie, jakim zdaniem każdy będzie przekazywał słowo: „Jonas pokazał, ile plastiku trafia do morza. Teraz wyjaśnię wam, jak to wpływa na zwierzęta”. Bez wyćwiczonych przejść nawet najlepsza praca grupowa rozpadnie się na cztery osobne krótkie wystąpienia.
Formułowanie: pisz tak, jak mówisz
Krótkie zdania wygrywają. Napisz tekst tak, jakbyś go wypowiadał na głos. Zdania dłuższe niż 15 słów plączą się przed klasą. Lepiej dwa zwięzłe zdania niż jedno zawiłe.
Tłumacz terminy specjalistyczne. Każde pojęcie, którego kolega z klasy nie zna, wyjaśnij przy pierwszym pojawieniu się, podając przykład z życia codziennego. Dzięki temu materiał staje się zrozumiały, a nauczyciel widzi, że go opanowałeś.
Od tekstu do punktów kluczowych. Gdy tekst do wygłoszenia będzie gotowy, skróć go na fiszkach: krótkie punkty kluczowe, ponumerowane, tylko pierwsze i ostatnie zdanie dosłownie. Dzięki temu fiszki nadadzą strukturę twojemu wystąpieniu, nie kusząc cię do czytania z kartki. Wstęp i zakończenie ćwicz dwa razy częściej niż resztę; to właśnie te dwa momenty zapadają w pamięć.
Wprowadź moment, w którym uczniowie mogą się włączyć. Krótkie pytanie do klasy lub zadanie z szacowaniem („Jak myślicie: ile plastikowych torebek zużywa każdy z nas rocznie?”) sprawia, że prezentacja staje się interaktywna i jest skuteczniejsza niż jakikolwiek dodatkowy slajd. Wystarczy jeden taki moment na prezentację.
Co pomaga na drżenie kolan przed klasą, znajdziesz w poradniku Trema przed wystąpieniem.
Najczęstsze błędy przy tworzeniu prezentacji
Pełny tekst na slajdach. Skłania do czytania z plecami do klasy – to klasyczny zabójca ocen.
Zapowiedziany początek. „No to, hm, zacznę” marnuje właśnie te 30 sekund, w których wszyscy jeszcze słuchają.
Wszystko jest równie ważne. Kto niczego nie podkreśla i poświęca tyle samo czasu na każdy drugorzędny aspekt, traci wątek. Wcześniej wykreśl wszystko, co nie ma związku z twoim głównym pytaniem.
Brak prawdziwego zakończenia. Wystąpienie kończy się na „Tak, dokładnie” – a ostatnie wrażenie to właśnie to, które nauczyciel ma w głowie przy wystawianiu ocen.
Ignorowanie czasu. Przekroczenie czasu sprawia wrażenie braku przygotowania, a nauczyciel zazwyczaj skraca właśnie tam, gdzie miał być twój zakończenie.
W pełni sformułowany wstęp do referatu, zakończenie na ten sam temat oraz konspekt referatu z zdaniami przejściowymi znajdziesz w naszych przykładach prezentacji szkolnych. A jeśli pod koniec roku szkolnego czeka cię większe wystąpienie, pomocny będzie przewodnik po przemówieniu końcowym.
Jak stworzyć swoją prezentację z eloqole
Podajesz eloqole swój temat, klasę, limit czasowy i punkty, na które zwraca uwagę twój nauczyciel. Narzędzie na tej podstawie tworzy konspekt z wprowadzeniem, częścią główną i zakończeniem, który możesz dowolnie zmieniać, a następnie generuje tekst wystąpienia: sformułowany przekonująco, tak jak mówisz, dokładnie dopasowany do czasu. Dodatkowo dostajesz karty ze słowami kluczowymi i ćwiczysz na teleprompterze, aż będziesz mógł swobodnie wystąpić przed klasą.